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新形势下如何创新对党员的教育培训方式

来源:经纶支部   作者:   投稿时间:2015-03-03

随着当前世界经济全球化,改革开放深层次的发展和社会主义市场经济体制的不断完善,党员教育培训的薄弱问题也显得尤为突出,以前的教育管理模式和方法已不再适应新形势下的要求,如何让党员教育工作适应新形势下的变化,更具特色,这就对传统的党员教育形式提出了严峻的挑战。党员素质的高低、党员教育工作的顺利与否,制约着党的先进性建设,为了全面提升每个党务工作者的综合素质,增强党员队伍的先进性,让党员教育工作能够顺利实施,我们就要将党员组织培训与自我教育最大化、有机地融入在一起,以最高的精神状态去迎接新的挑战与机遇。
    党的十八大提出要全面提高党的建设科学化水平,创新基层党建工作,夯实党执政的组织基础,以增强党性、提高素质为重点,加强和改进党员队伍教育管理。党建工作的核心是建设有凝聚力、创造力、战斗力的党组织和党员队伍。新形势下如何加强下基层党员教育工作,全面提升基层干部的整体素质和创新能力,是当前值得探讨和思考的课题。作为一名基层党务工作者就如何利用新媒体抓好基层党员教育谈几点粗浅认识。
    一、利用新媒体,充足党员教育的内容。近年来,以互联网和手机为代表的新媒体正在越来越广泛的进入到人们的日常生活之中。对广大党员的思想观念产生越来越深刻的影响。在新媒体条件下,党员信息获取具有很强的自主性。目前,面对新形势、新任务、新要求,基层党员教育工作还存在着一些不适应,观念滞后,跟不上时代发展节拍。在党员教育的问题上缺乏深入思考,虚与实、知与行的关系失重,受众整体满意度不高。在党员教育的过程中党组织能够充分利用新媒体,将会使党员学习更多地成为一种自觉行为。如果我们认真建设新媒体平台,增强教育内容的服务性,促使广大党员在互联网、手机等新媒体上获取的信息与其工作、生活紧密相关,有利于他们思想觉悟的提升和生存状态的改善,广大党员必然更多地关注新媒体信息。党组织要发挥新媒体技术的独特教化功能,加强正面主流信息的更新和引导,避免出现政治信仰迷茫、入党动机模糊、组织观念淡漠、党员责任意识淡薄等问题。
    二、利用新媒体,丰富党员教育形式。党组织应该围绕党的中心任务,立足于加强党组织的自身建设,提高党支部的战斗力。新媒体平台具备使党员教育多样化的诸多优势,充分开发其潜能,将使教育形式日益丰富。比如组织政治理论学习,可开设网络课堂,授课人与听课人可以微博互动。创新入党积极分子教育的新方式:将上课的内容由较多的理论变成通俗易懂、喜闻乐见的flash动画、PPT课件,穿插主持人解说和引导;安排看录像、幻灯片、学习讨论、知识抢答作为学习教育活动的形式;把党章知识、党的发展史、优秀党员先进事迹、颁奖晚会等作为学习教育的内容;为党员提供了相互学习、交流、探讨的论坛平台,使党课教育具有更多的参与性、针对性、启发性与实效性。
    三、利用新媒体,创新党员教育工作信息化管理机制。新媒体技术的快速发展,进一步丰富了党员教育的信息内容,改进教育的形式和手段。党组织需要建立党员教育工作信息化管理机制。如创建红色网站,提供理论知识学习园地。通过图文并茂、形象生动、寓教于乐的形式,开展网上党员教育工作理论研究、党员教育工作论坛、网上党课等活动,形成网上强有力的主流意识形态。同时建设好信息管理队伍。各级党组织应设置专职的信息员,交流、及时准确地沟通各种信息,资源共享。此外还可开设党员网上之家,召开网络会议。开设 “网络组织生活”、“党员论坛”、“网络党校”等,比如这次的网络征文形式就很好,可以让广大党员都积极参与,将无限网络变成日常所需的会议室,与党员及入党积极分子进行面对面的交流,及时掌握他们的思想动态,解决他们的疑难问题。党员通过网络视频、留言版和网上聊天等功能进行交流和相互学习。针对流动党员难以管理的问题,可专门设立“网络临时党支部”、党员QQ群,及时向党员传递各种党员教育工作信息,完成支部教育和管理工作任务。党总支(支部)书记及信息员可建立自己的工作邮箱,建立联系人电子邮箱地址库,以Email形式传送学习资料和文件,把对教育管理寓于服务之中。
    四、利用新媒体,采取平等包容的沟通方式。新媒体是“所有人对所有人的传播”,互动性是新媒体环境下党员教育与传统党员教育的重要区别。传统党员教育更多的是党员领导干部、党建理论工作者对一般党员的教育,往往是一种“我说你听”的灌输式教育。新媒体打破了这种传统教育形式。网络沟通多采取匿名方式,具体身份根本无法确定。即便是党员领导干部或党建学者以实名沟通,如果不能采用平等对话的方式,也将使广大党员失去沟通兴趣。因此,新媒体党员教育必须是平等的互动教育。充分发挥互动优势,将体现党员主体地位,增强教育吸引力,提高沟通效果。新媒体沟通还应该具有一定的包容性。由于阅历、认识方式、价值取向等方面的区别,党员对事物和问题的认识必然存在一定程度的差异。新媒体沟通应保持较大的宽容度,甚至要尊重他人反对自己的权力。从这个角度讲,新媒体沟通方式有利于提高党员的民主素养。
    五、利用新媒体,创建与传统党员教育互补的教育格局。加强新媒体环境下的党员教育并不否定传统党员教育。而是在传统党员教育的基础上,进一步拓展党员教育的内涵,丰富党员教育的内容和途径。应努力构建传统党员教育与新媒体党员教育相互配合、紧密融合的党员教育新格局。一是通过传统党员教育提升党员新媒体素养。要在入党教育、日常教育和党内干部教育中增加新媒体素养的相关内容,规范和引导党员新媒体表达内容与方式,增加技术环节的实践培训及考核,提高党员运用新媒体的相关能力。其次,传统党员教育增加向新媒体延伸平台。通过将党员教育内容置于新媒体,日常的党员培训内容完全可以被更广泛地共享;通过网络深入研讨,可以使培训内容进一步扩展,培训的效力将进一步提高。第三,探索新媒体党内会议补充方式。传统党内现场会议具有即时多向交流的特征,如民主生活会,可以取得直接对话的良好效果。而新媒体会议交流可以给党员更宽广的思考空间和更宽松的语言氛围,可以探索作为现实党员交流的重要补充。
 

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